¿Por qué desde Quiero ofrecemos un recurso educativo para incentivar la práctica del debate en clase?

Artículo sobre la COP27 y el recurso educativo propuesto desde La Revolución de las Emociones, el proyecto de arte y cultura de Quiero.

Entramos en la segunda semana de la celebración de la COP27 de este año, en la ciudad egipcia de Sharm El Sheikh y las negociaciones continúan. El elefante en la habitación es claramente la factura de los efectos de la crisis del clima en los países en desarrollo que ya lo están viviendo (principalmente en África) y que menos han contribuido a generarla a diferencia de los países más desarrollados o “con capacidad para hacer frente” a esta situación (matiz introducido a sugerencia de EEUU para así incluir a países solventes como es el caso de China a sumar para el pago de estas facturas).  Representantes de los 198 países que aproximadamente conforman el mundo actual, llevan décadas intentando ponerse de acuerdo y tomar medidas para frenar el letal aumento de la temperatura. Y todavía no lo han conseguido.

La realidad es obviamente compleja, con diferentes niveles de desarrollo y de intereses en juego. Sin embargo la realidad de la crisis climática se impone a las agendas. Es necesario actuar con responsabilidad y con sentido de justicia (climática). Necesitamos decisiones valientes, justas y concretas. Dejar los combustibles fósiles a un lado y apostar por renovables, de verdad. Y lo sabemos. Quedan pocos días para que termine la Cumbre de las Partes, COP 27. 

Desde Quiero, volvemos a lanzar este año el toolkit educativo de acceso gratuito para docentes, al que hemos titulado La COP en tu aula. Un recurso que forma parte de una iniciativa ambiciosa que busca acercar la sostenibilidad social y medioambiental a la juventud, nuestro proyecto CACTUS (Colección de Acciones Transformadoras Urgentes) que hemos puesto en marcha desde nuestro proyecto de arte y cultura para la transformación social La revolución de las emociones. Y lo hacemos porque creemos que es importante llevar la realidad al aula. Trasladar la realidad de lo que está teniendo lugar, sin ánimo de cargar de responsabilidad a los jóvenes que ya bastante tienen con aceptar un futuro más incierto si cabe que el que a nosotros nos ha tocado vivir, pero sí con el ánimo de hacerles partícipes de la realidad medioambiental de nuestras sociedades y de la importancia que esta tiene en nuestras vidas. Simplemente, consideramos que más que nunca es necesario desarrollar herramientas para aprender a dialogar, a verificar y contrastar fuentes, a expresar ideas, a construir opiniones informadas y sobre todo a escuchar y a consensuar. Además, entendemos que necesitamos una educación eco-scocial para formar a los jóvenes que serán los que se enfrentarán a las consecuencias de esta crisis sin precedentes. Futuros adultos y adultas con conciencia y sensibilidad para hacer frente a una realidad compleja.

Nuestra propuesta pone sobre la mesa todas estas preguntas:

¿Qué está pasando? ¿Por qué el clima nos afecta? ¿Está cambiando el clima realmente? ¿Lo hemos provocado nosotros es algo natural que sucede siempre?  El hecho de que el clima esté cambiando ¿es algo debatible o es una realidad?¿Por qué una subida de la temperatura es peligrosa?¿Qué futuro nos espera? ¿Qué es la COP? ¿Para qué sirve? ¿Por qué llevamos 27 ediciones y todavía no hemos conseguido limitar las emisiones para evitar el aumento de temperatura? ¿Son los activistas del clima unos catastrofistas exagerados o es real la preocupación? ¿Qué opinas de los activistas climáticos y las recientes acciones que se están llevando a cabo en los museos de muchas ciudades en diferentes puntos del planeta? 

Para la realización de este toolkit hemos contado con la ayuda generosa de colaboradores a quienes les queremos desde aquí dar las gracias una vez más. Fernando Valladares, doctor en biología, investigador del Consejo Superior de Investigaciones Científicas y profesor asociado en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid que además es divulgador climático y lleva años luchando para que la voz de la ciencia se escuche y Tom Kucharz e Isabel Fernández de Ecologistas en Acción a quien les estamos muy agradecidos por su ayuda y motivación. Y por último queremos agradecer al grupo de jóvenes activistas del movimiento Fridays for Future, que nos apoyan en este ejercicio educativo, un año más. Nuestras gracias a todos ellos. 

Este año como novedad, os invitamos a celebrar el día del Futuro, nueva efeméride propuesta por la UNESCO, para el 2 de diciembre de 2022, día en el que proponemos difundir los manifiestos que nos envíen los grupos escolares como resultado del ejercicio que planteamos y sumarnos así a esta celebración. Una bonita excusa para celebrar precisamente la posibilidad de un futuro mejor. El objeto de esta fecha, tal y como describe la web de la UNESCO: “pretende  servir  de  invitación  mundial  para  reconocer la función central que desempeña el futuro y llamar la atención sobre la importancia de mejorar la cultura prospectiva de la humanidad”.

Con esta propuesta queremos poner nuestro granito de arena para la creación de una cultura del diálogo y de la concienciación ecosocial. Os animamos a difundirlo. Nosotros queremos celebrar el futuro, ¿y tú? ¿quieres?. Súmate y compártelo en el centro escolar de tus hijos, de tus sobrinas, nietos y gente cercana. Gracias.

^{Por Carmen Riestra, responsable de Arte y Cultura en Quiero.}